Haciendo
un estudio diacrónico sobre el historial de la Institución María
Inmaculada se puede hablar sobre tres momentos históricos:
Inmaculada se puede hablar sobre tres momentos históricos:
M La creación de la Normal María
Inmaculada.
M La creación del Colegio María
Inmaculada.
M Institución Educativa María
Inmaculada
En cuanto a la creación de la Normal María
Inmaculada se puede decir que fue fruto de los estímulos culturales
propagados por los misioneros de Burgos, España que se establecieron en este
territorio en el período post-colonial, dando paso en el territorio de
Tacasuàn-Villa de San Benito Abad.
Se fundaron seminarios, albergues
infantiles y de misioneros, como también concentraciones escolares bajo la
dirección de esta concentración.
La creación del
Colegio María inmaculada s surge en los años setenta,
debido a la necesidad de crear un colegio de bachillerato, debido a que los
niños que salían de las escuelas primarias existentes no tenían donde continuar
sus estudios. Debido a estas circunstancias se cambia la modalidad pedagógica a
bachillerato académico, debido a que el seminario que ofrecía este servicio de
primero a cuarto iba a desaparecer, como consecuencia de la creación del
Departamento de Sucre.
Esta labor se debe a la hermana
Gilma Palacio quien visitó casa por casa hasta lograr que se inscribieran 11
estudiantes en el grado primero de bachillerato y de esta forma inicia el año
lectivo en el mes de marzo de 1970, esto se hizo sin la autorización de la Secretaria de Educación
y sin contar con ningún profesor de tiempo completo.
En el mes de abril consigue la
licencia de funcionamiento por parte de la Secretaria de Educación
Departamental.
Es de señalar que los primeros
docentes fueron maestros de primaria y
luego en el mes de abril se realizaron los primeros nombramientos en propiedad,
entre ellos, el sacerdote Álvaro Alfonso Devia como Rector, Eliécer Mier
Barreto, Orlando Paternina Zapata, José Castilla Barón.
En el año de 1979, siendo rector el
licenciado Manuel Isnelio Mosquera Córdoba se adquiere la licencia de
funcionamiento hasta quinto grado de media vocacional, según resolución #592
del 29 de mayo de 1979, emanada de la Secretaria de Educación Departamental.
En el año de 1980, siendo rector el
Licenciado Isnelio Mosquera Córdoba, le concede licencia de admisión para el
curso sexto de media vocacional, según resolución #394 del 20 de noviembre de
1980 de la Secretaria
de Educación Departamental. Siendo la primera promoción de 9 estudiantes y
hasta la fecha se han dado 32 promociones.
El paso de
colegio a institución Educativa María Inmaculada se
da, por las nuevas políticas Educativas implantadas por los gobiernos de turno,
a través de facultades legales y especiales conferidas por las leyes 115/94 y
715/01 definiendo esta última en su capítulo 3 Art. 9 a las Instituciones
Educativas: “Como un conjunto de personas y bienes promovidos por las
autoridades públicas o por particulares, cuya finalidad será prestar un año
educación preescolar y nueve grados de educación Básica como mínimo y la media”.
Para ejecutar este paso de colegio a
institución, se llevaron a cabo unas estrategias como fue la integración y
asociación de establecimientos Educativos; que consiste en unificar
establecimientos del mismo o diferente nivel para su fortalecimiento.
Para la creación de la Institución Educativa
María Inmaculada (año 2002) se integraron varios centros educativos formales
del municipio, zona urbana: Escuela Urbana de Varones, Primera de Niña, Segunda
de niña, Municipal y El Jardín Infantil Mis Primeras Experiencias con el
Colegio de Bachillerato María Inmaculada -Siendo sus directores los
Licenciados: José Benítez Jiménez, Fátima García Castillo, Fany López Pupo,
Ludys Ortega Almanza, María Tejada López y Hernando Manuel Santos Moreno- que
ofrecían el nivel de Básica ciclo de primaria y preescolar y Bachillerato
completo. Esta integración fue conferida por el Decreto 0675 del 8 de noviembre
del 2002 emanada por la gobernación de Sucre.
Así mismo se asocia la Escuela Rural La Ceiba (director el
Licenciado Juan Román Vergara) con la naciente Institución educativa María
Inmaculada, a través de la
Resolución 2593 del 8 de Noviembre del 2.002, para también conformar la actual Institución.
Una vez asociada e integradas estos centros educativos con el colegio Departamental,
pasaron a formar la
Institución Educativa más grande del Municipio, iniciando con
2053 estudiantes repartidos en 69 grupos y atendidos por 77 docentes. Es de
gran honor mencionar que esta Institución arrancó con el Licenciado Hernando
Manuel Santos Moreno como Rector y dos Coordinadores: Los Especialistas Jairo
Ortega Salcedo y Francisco Manjares de la Ossa. En el dos mil cuatro (2004)
hacen parte de la institución como coordinadores los Esp: José Benítez Jiménez,
Fátima García Castillo, Jairo Ortega Salcedo y Dagoberto Chadid
caldera.
En la actualidad 2012 se cuenta con 65
Docentes, se matricularon 2068 estudiantes en las jornadas Matinal, Vespertina
y Sabatina (1099 Secundaria, 668 en la básica primaria, 219 en preescolar y 112
en la jornada sabatina).
MISIÓN
La institución Educativa María Inmaculada, ofrece
un servicio educativo encaminado a brindar al estudiante y a la comunidad en
general una educación integral para formarlo como bachiller académico con
proyección en lo social y a tono con los avances tecnológicos, defensor y practicante
de valores como la tolerancia, la autonomía, la libertad, el respeto por la
vida, sentido de pertenencia, etc., respetando su creencia religiosa; e
igualmente preparar al joven para continuar estudios universitarios,
para un mejor vivir en lo político,
cultural, económico, moral, ecológico, democrático, etc.,
La institución
Educativa María Inmaculada, en el 2015 será una
institución con una amplia proyección social y cultural, será centro de
desarrollo comunitario, comprometida en el uso de las TC`s como ayuda en el
procesos educativo, auspiciadora de educación para trabajo y desarrollo humano.
Formadora de: hombres íntegros, bachilleres
en turismo ecológico para aprovechar la potencialidad del contexto cuya base
principal serán los valores, lo que les permitirá cambiar al máximo su forma de
vida, preservando siempre el medio ambiente para así beneficiar su sociedad.
FILOSOFÍA
El marco filosófico institucional
confiere identidad a la institución, es decir, resalta su singularidad y la
hace diferente a todas las demás de su género.
En este sentido, la filosofía nos presenta al
hombre como un ser con múltiples potencialidades, poseedor de una serie de
dimensiones que lo complementan y le
permiten asumir el sentido de su existencia en sus circunstancias particulares.
Es así como el hombre a través de la historia
ha desarrollado su concepto antropológico, es decir, su razón de ser dentro del
mundo. Así por ejemplo, en la edad antigua la visión del hombre giraba en torno
a la búsqueda continua del cosmos. Esto lo condujo a descubrirse como parte
integrante del mismo y en consecuencia a preguntarse sobre sí mismo, lo que
permitió desde aquellos tiempos hasta hoy comprender el mundo y darle sentido.
En síntesis, en esta época se define al
hombre como un compuesto de alma y cuerpo.
En la edad media, la filosofía es presentada
generalmente como oscura y en trascendencia (dogmática), cuyo problema
fundamental fue la relación del hombre con Dios. En este sentido, la visión
antropológica comprende al ser humano como una criatura de Dios ordenada al
bien común. La filosofía moderna nace a
partir del periodo renacentista, donde la razón se presenta como elemento
fundamental, donde el hombre es capaz de conocer al mundo y descubrir las leyes
que lo guían, explicando el universo lógico eminentemente racional, productivo
y científico. Teniendo en cuenta todos
estos elementos, vemos que el hombre moderno se presenta como un ser racional,
dominador de la naturaleza.
La antropología contemporánea nos presenta
una síntesis de los planteamientos filosóficos que intentan definir al hombre y
tratar de superar definitivamente los conceptos que lo explican desde un solo
punto de vista. El hombre contemporáneo es considerado como un ser
pluridimensional que se comprende como una totalidad, que requiere el
desarrollo de todos sus valores y capacidades.
De acuerdo a lo anterior, la institución, a
través de un estudio concienzudo de la región basado en el nivel cultural,
socioeconómico, religioso y político, fundamenta su quehacer filosófico en una
concepción humanista y por ende reconoce su singularidad, su naturaleza
corpórea y espiritual y su libertad responsable.
Acorde con esta concepción se tendrá como
finalidad impartir una formación integral, que potencie todas sus dimensiones
fundamentada en principios como la autonomía, los valores (respeto,
responsabilidad, amor, solidaridad, equidad), la cultura, el amor a la patria,
la democracia y el desarrollo libre de la personalidad.
Teniendo en cuenta estos elementos, la
Institución Educativa María Inmaculada
ha construido su propia filosofía basada en “FORMAR AL HOMBRE PARA LA SOCIEDAD”, con principios morales y
religiosos.
-Fundamentos: Fundamentación legal de
la institución Educativa.-
La nueva Institución Educativa María Inmaculada,
nace debido al proceso de reorganización educativa que determina la asociación
o integración de planteles, enmarcada en la Ley 715 del 21 de Diciembre de 2001, artículo
9.
SIMBOLOS:
ESCUDO
BANDERA
El escudo y Bandera de la Institución Educativa María Inmaculada fueron creados por el especialista docente de la misma Institución JOSE LUIS HERNANDEZ
HIMNO
CORO:
Institución Educativa,
María Inmaculada (Bis)
ansiosos a ti hemos llegado
Prendidos de tu manto madre amada.
Tus portentos oh madre compasiva,
como escudo y estandartes has de mostrar.
a estos hijos que cual barco a la deriva,
navegando van en oscura y alta mar.
Disciplina, Trabajo y Superación,
son palabras que en nuestro escudo vemos.
Y estas palabras convertidas en acción, y
una patria muy cambiada tendremos. (Bis)
Nuestros profesores apóstoles serán,
llevando en sus almas el deseo de enseñar.
Todas sus virtudes de ejemplo servirán,
investigando siempre y el mundo escudriñar. (Bis)
Estudiantes todos muy unidos,
Con gran anhelo alegre marchemos.
El mundo en nosotros ha creído,
para que así un día lo transformemos.(Bis)
Dispuestos estamos a seguir luchando,
y construir el Amor y la Verdad.
Y una antorcha en la mano empuñando,
y desterrar el odio y la maldad. (Bis)
Estén seguros, vivan confiados,
no son promesas falsas de ayer.
todos hemos sido llamados, y
abnegados hemos de responder.(Bis)
CORO:
Institución Educativa,
María Inmaculada (Bis)
ansiosos a ti hemos llegado
prendidos de tu manto madre amada.
Autora: Esp. JULIA AMPARO GAIBAO MIER
PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
Docente orientador Esp Enadis Nazareth Pacheco Vergara.
Docente orientador Esp Enadis Nazareth Pacheco Vergara.
población atendida: Grado 6°,8° y 10°.
Intensidad horaria: en 6° y 8° 2 horas semanales y en 10° 1 hora semanal
PRESENTACIÓN DEL AREA
Como actividad humana la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
Las orientaciones generales para la educación en tecnología que presentamos en esta programación pretenden motivar a niños, niñas y jóvenes hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.
SALA 2
SALA 3
Objetivos del área
Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de informática, estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el desarrollo de hábitos de lectura e investigación.
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad óculo-manual (coordinación Viso motora) e ingenio mediante la aplicación de programas didácticos.
Fomentar el desarrollo vocacional y la formación profesional, de acuerdo a las aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la sociedad, promoviendo el espíritu de investigación y consulta bibliográfica, preparándolo de esta forma para vincularlo al sector laboral, teniendo en cuenta las posibilidades que el área tecnológica le ofrece en este campo.
Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, analíticas y creativas, y en la integración de sus conocimientos para que logre un excelente desempeño como persona y como trabajador en el mundo actual.
Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carácter permanente que tiene su construcción, mediante el conocimiento de los avances de la ciencia y tecnología de la informática.
Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el área de Tecnología e Informática.
Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y manejo de información en el computador.
Contenidos
Grado 6
Unidad 1
- Historia y evolución de la tecnología
- Primeras manifestaciones de la tecnología
- Evolución de la informática del computador
- Generalidades de un Sistema Operativo
- Reconocimiento del escritorio
- Partes y funcionamiento del menú inicio
- Uso del ratón
- Reconocimiento de la barra de tareas.
- Uso del teclado
- Botón Inicio
- Cerrar el sistema operativo
- Manejo de ventanas
- Ejecución de programas
Unidad 2
HERRAMIENTAS DE WORD
CONOCER
Barra de herramientas dibujo
Cuadro de texto
Insertar imagen
Barra de herramientas imagen
Insertar y modificar Autoformas
Galería de wordArt
Barra de wordArt
Insertar tablas en Word.
Unidad 3
INTRODUCION A INTERNET
CONOCER
Que es la Internet
Ventana del explorador de Internet
Barra de direcciones
Correo electrónico
GRADO 8°
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Conoce
algunas organizaciones y organismos de protección y defensa de los derechos y
sabe usar algunos mecanismos constitucionales y legales de los
derechos civiles y políticos. (conocimiento).
Identifica
y analiza críticamente las situaciones en las que se vulneran los derechos
civiles y políticos en el contexto escolar, comunitario y nacional. (cognitiva)
COMPETENCIA
LABORAL:
-
Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el
desarrollo de tareas y acciones.
COMPETENCIA CIENTÍFICA:
-
Plantea hipótesis y elabora predicciones para explicar
el fenómeno de la magia de la energía.
COMPETENCIA COMUNICATIVA:
Busca,
lee, escribe y recopila información para
la elaboración de diapositivas y presentaciones en PowerPoint 2007.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:
Utiliza las herramientas de PowerPoint 2007 para elaborar diapositivas
y presentaciones.
1
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
LA MAGIA DE LA ENERGÍA
|
COMPETENCIAS BÁSICAS.
- Comprender la importancia y la incidencia de la energía en el desarrollo tecnológico.
| ||
CONOCER
|
I.H
|
SABER HACER
|
SER
| |
Fuentes de energía
Clases de energía.
Símbolos para graficar circuitos.
Corriente eléctrica.
Centrales hidroeléctricas
|
|
Manipula con sentido práctico circuitos eléctricos pequeños
| ||
2
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
MICROSOFT POWERPOINT
|
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Crear un empalme básico de las herramientas
que posee el programa en comparación con el pro grama Word.
Reconocimiento de nuevas herramientas y su uso dentro del programa de PowerPoint.
| ||||
CONOCER
|
INT. H
|
SABER HACER
|
SER
| |||
Conceptos básicos.
Elementos de la ventana
Crear una presentación.
Guardar una presentación.
Abrir una presentación.
Tipos de vistas.
Trabajar con diapositivas.
Insertar objetos
Configurar animaciones
Insertar pie de página.
Insertar hiper vínculos.
Botones de acción.
Insertar y configurar música.
Grabar narraciones.
Crear un álbum de fotografías.
Realizar un proyecto en power Point.
|
Ø Reconoce las herramientas estándar del programa
Ø Incorpora a su conocimiento nuevas herramientas que ofrece el programa PowerPoint.
Ø Reconoce herramientas como guardar, insertar imagen, abrir, entre otros.
Ø Conoce y manipula el ambiente multimedia y las posibilidades que presenta para combinar, sonidos, imágenes,, vídeos y gráficos de una presentación.
|
Reconoce la importancia de PowerPoint para el estudio de las distintas áreas.
Representa situaciones de la vida real a través de PowerPoint
| ||||
3
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
MICROSOFT EXCEL
|
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Reconocer y empalmar algunas herramientas estan
dar del programa excel
Realizar cálculos básicos y orientarlos a la solución de problemas de la vida diaria.
| ||||
CONOCER
|
INT. H
|
SABER HACER
|
SER
| |||
Elementos básicos.
Entorno de trabajo.
Manipulando celdas
Formato de celdas
Insertar y eliminar elementos
Corrección ortográfica
Gráficos en Excel
Cambios y estructuras.
Tablas en Excel
|
Ø Reconoce las herramientas estándar que maneja el programa Excel.
Ø Implementa en su vocabulario conceptos nuevos adquiridos por medio del programa Excel.
Ø Trabaja con algunas propiedades de las celdas.
Ø Grafica datos.
Ø Elabora tablas utilizando los nombre de los compañeros de salón
|
.
| ||||
4
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET
|
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Interiorizar el concepto de buscadores y cómo
funcionan
Realizar y permitir la correcta utilización de un
correo electrónico
Realizar y permitir la correcta utilización de
messenger
Crear y administrar adecuadamente espacios
personales | ||||
CONOCER
|
INT. H
|
SABER HACER
|
SER
| |||
Buscadores
Correo electrónico
Messenger
Espacios personales.
|
Ø . Realiza consultas simples en un buscador.
Ø Realiza consultas especializadas en buscadores.
Ø Realizar su correo electrónico en un portal gratuito.
Ø Maneja adecuadamente su correo electrónico.
Ø Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada.
Ø Crea espacios personales.
Ø Administra espacios personales.
Ø Hace uso de la herramienta del Internet sanamente.
Ø Promueve en sus compañeras el uso del Internet sano.
Ø
|
v Es comunicativo con sus compañeros a través del correo electrónico y Messenger.
| ||||
5
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
MECANOGRAFÍA
|
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Optimizar el manejo del teclado, con el fin de adquirir
un dominio en el aspecto de la digitación. | ||||
CONOCER
|
INT. H
|
SABER HACER
|
SER
| |||
Normas mecanográficas.
Teclas especiales
|
Ø Tiene una buena postura frente al teclado.
Ø Reconoce el uso de algunas teclas especiales.
Ø Digita correctamente, y con soltura, usando todos los dedos.
Ø Introyecta las posiciones o ubicaciones de algunas teclas lo que le facilita la agilidad al digitar.
Ø Digita textos cortos con fluidez.
|
v Demuestra con la práctica conocimiento, manejo y destrezas de las técnicas mecanográficas.
| ||||
GRADO 10
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
-
Utiliza
diversas formas de expresión para defender y promover los derechos humanos en
su contexto escolar y comunitario. (comunicativa)
-
Analiza
críticamente las decisiones que toman diversas personas o grupos en el país y/o
a nivel internacional y que pueden afectar los derechos humanos. (cognitiva)
COMPETENCIA LABORAL:
-
Propongo alternativas
tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores
resultados.
COMPETENCIA CIENTIFICA:
-
Aplicar estrategias y técnicas para realizar trabajos
en Excel 2007, y
buscar información en Internet.
COMPETENCIA COMUNICATIVA:
-
Busca,
selecciona y aplica las técnicas en Excel 2007 para Insertar funciones en Excel
2007.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:
-
.Desarrolla capacidades para utilizar los portales y direcciones
de Internet en la búsqueda de información.
1
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
NOCIONES
AVANZADAS DE MICROSOFT EXCEL
|
COMPETENCIAS BÁSICAS:
-
Realiza procesos de
facturación y de procesos estadísticos usando herramientas de Excel.
-
Grafica datos
estadísticos.
Ø
|
||
CONOCER
|
INT H
|
SABER HACER
|
SER
|
|
Encabezado y pie de
pagina
Dar nombre a un rango.
Trabajar con
celdas, filas y columnas.
Cálculos con funciones.
Formulas, modificar
formulas. Operaciones con formulas.
Funciones lógicas
Formato
condicional.
Bordes y sombreado
de la celda
Copiar y pegar
formato.
Gráficos.
Trabajar con datos
Filtrar datos.
|
|
v Reconoce la
utilidad que nos ofrece el programa de Excel en el campo laboral.
|
||
2
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET
SOCIAL
|
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Reconoce el Internet como un cambio social y
cultural a nivel mundial.
Utiliza los portales de
servicio para realizar trámites públicos y educativos.
Conoce las alternativas que
ofrece Internet para apoyar los procesos de aprendizaje.
Reconoce el papel de Internet en la mejora
y diversificación de procesos de aprendizaje.
|
||
CONOCER
|
INT. H
|
SABER HACER
|
SER
|
|
Portales de entidades públicas.
Utilización de los portales sociales.
Portal Das, agro net,
Portales educativos.
Portal ice tex, colombiaaprende,
icetex interactivo.
Cursos virtuales
Créditos educativos.
Inscripción universitaria.
|
Ø Utiliza los
portales de servicio para realizar trámites frecuentes.
|
Valora
el servicio que nos ofrecen los portales públicos y privados.
Valora
la utilidad de internet en la simplificación de trámites.
|
||
3
|
NOMBRE DE LA UNIDAD
VIRUS
INFORMATICOS
|
COMPETENCIAS BASICAS.
Hace uso adecuado de las
diferentes estrategias para evitar el contagio de virus informáticos.
|
||
CONOCER
|
INT. H
|
SABER HACER
|
SER
|
|
Concepto.
Clases de virus.
Cómo detectarlos.
Que programas lo
detectan.
Cuidados que se
deben tener.
|
Identifica un virus informático
|
v Reconoce la
importancia de los programas que contrarrestan los virus.
|
||
4
|
NOMBRE
DE LA UNIDAD
FLASH
|
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Realiza pequeños banners con sus
respectivas animaciones
|
||
CONOCER.
Elementos
de la ventana Elaboración
de Banner Animaciones
|
v SABER HACER
Identifica los
elementos de la ventana, para el diseño de banner y animaciones
|
SER
Reconoce la
importancia de flash en el diseño de páginas web.
|
||
ACTUALIZACIÓN 2017
DEPARTAMENTO
DE INFORMÁTICA
PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADOS 6º , 8° Y 9°
|
CICLO: BÁSICA SECUNDARIA
GRADOS DE
CICLO: 6° 7°
GFRADO: 6°
|
|||||||||
|
PLAN DE
ASIGNATURA
|
|||||||||
|
Docentes
del Grado: Enadis Nazareth Pacheco Vergara, Erasmo Mier
|
|||||||||
|
Metas
generales del ciclo
|
|
||||||||
|
Metas
generales del grado
|
·
Formar estudiantes comprensivos de
los conceptos y manifestaciones de la tecnología.
·
Formar estudiante con habilidades
y destrezas en el uso de la tecnología e informática
·
Lograr que los estudiantes se
apropien del uso de herramienta informáticas
básicas como Microsoft Word y Power point para el procesamiento de
información, desarrollo y manejo de elementos y contenidos multimedia.
·
Lograr que los
estudiantes utilicen con fines
educativo y cultural los buscadores en internet.
·
Identificar con claridad el concepto de algoritmo para la solución de problemas cualitativo y
cuantitativo.
|
||||||||
|
|
Periodo
1
|
Periodo
2
|
Periodo
3
|
Periodo
4
|
|||||
|
Estándares
de competencia que contribuyen a la
formación.
|
Selecciono,
adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la
solución de problemas en diferentes contextos.
|
Analizo
y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y
apropiada.
|
Reconozco
principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la
historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver
problemas y satisfacer necesidades.
|
Analizo
y explico
la manera como el hombre, en diversas
culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y
tecnológicos para la comunicación.
|
|||||
|
Competencias.
|
BASICAS
INTERPRETATIVA. Percibe información
representada en cualquier ámbito.
ARGUMENTATIVA.
Expresión con
facilidad del aprendizaje adquirido.
PROPOSITIVA. Implanta (crea) modelos e hipótesis.
|
CIUDADANAS
Cooperación, convivencia, respeto,
valoración.
|
LABORALES
Trabajo en equipo, cooperación creatividad,
emprendimiento.
|
TECNOLOGICAS
Solución de
situaciones diarias a través de los medios tecnológicos.
|
|||||
|
|
CONCEPTUALES
|
PROCEDIMNTALES
|
ACTITUDINALES
|
||||||
|
Principales
contenidos
(Conceptos,
procedimientos y actitudes)
|
UNIDAD No.1
TECNOLOGÍA:
CONCEPTOS Y MANIFESTACIONES
·
La Tecnología
·
Concepto de tecnología. Los Artefactos, Los
Procesos, Los Sistemas
·
Manifestaciones de la tecnología, El
descubrimiento, La invención y La
innovación
·
La tecnología y la técnica.
·
La tecnología y la ciencia.
La
tecnología y el diseño
UNIDAD
2.
·
Tecnología informática
·
El computador.
·
Hardware y Software.
·
La tecnología y la ética.
·
Tecnologías de la información y la
comunicación
·
Elementos Multimedia.
INTERNET BÁSICO.
·
Navegadores
·
Buscadores
·
Correo electrónico
UNIDAD No.3
EDITOR
DE TEXTO MICROSOFT WORD.
·
Que es un procesador de palabras (Microsoft Word) –
·
Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero,
cursor) –
·
Configuración de
páginas y formato
·
Alineación de textos
–
·
Guardar y abrir un documento –
·
Seleccionar textos,
copiar, cortar, pegar, -
·
Insertar imágenes - Corrección de ortografía, sinónimos –
·
Paginar un documento
- Imprimir un documento (vista previa y revisión)
: EDITOR DE CONTENIDOS MULTIMEDIA
MICROSOFT POWEPOINT
·
PowerPoint como Editor Multimedia.
·
Microsoft PowerPoint
·
Elementos de la ventana
·
Elementos de multimedia
·
Animación en diapositivas
UNIDAD No.4
PROGRAMACIÓN. DESARROLLO DE ALGORITMOS.
·
Lenguaje Binario.
·
Concepto de Algoritmo.
·
Programación de un computador.
·
Problemas cualitativos y
cuantitativos.
·
Diseño de Algoritmos cualitativos.
Diseño de Algoritmos cuantitativos.
|
Organización de conceptos.
Utilización de la tecnología (artefactos, procesos,
sistemas) con el fin de realizar
tareas y fortalecer los procesos de
aprendizaje.
Transcripción de datos, investigaciones
Exposiciones
multimedia.
Consultas,
envío de archivos
|
Valoración de las herramientas tics.
Cooperación
entre compañeros.
Concientización y responsabilidad en el manejo de
herramientas y de la información.
|
||||||
|
Principales
indicadores de desempeño (productos)
|
BAJO
|
BASICO
|
ALTO
|
SUPERIOR
|
|||||
|
Periodo
1
|
Reconoce
que la tecnología hoy día es muy importante en la sociedad.
|
Identifica la importancia de la tecnología
(artefactos, procesos y sistemas)
|
Organiza
y clasifica ejemplos de manifestaciones tecnológicas en
descubrimientos, inventos e innovaciones.
|
Discute sobre la importancia de la innovación
tecnológica.
|
|||||
|
Periodo
2
|
Identifica
el computador como herramienta tecnológica
|
Diferencia cada uno de los periféricos que conforman un sistema informático
|
Hace uso adecuado de las TIC
|
Argumenta la importancia de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación.
|
|||||
|
Periodo
3
|
Identifica
el entorno de trabajo que nos ofrece los
editores Microsoft word y PowerPoint
|
Reconoce la utilidad de los editores de
texto y multimedia en el proceso educativo
|
Utiliza efectos de transición en
presentaciones con diapositivas..
|
Crea presentaciones en PowerPoint y Utiliza elementos multimedia
|
|||||
|
Periodo
4
|
Define el concepto de algoritmo como
elemento básico en el desarrollo de programas informáticos. Identifica el
proceso de utilización de lenguaje binario en el desarrollo de algoritmos.
|
Organiza las etapas o pasos para la creación
de un algoritmo.
|
Organiza las etapas o pasos para la creación
de un algoritmo.
|
Desarrolla algoritmos en la solución y
evaluación de problemas cuantitativos y cualitativos.
|
|||||
|
Principales
resultados de desempeño. (evidencias).
|
Conceptos.
|
Elementos
multimedia,
|
Presentaciones,
Videos, imágenes, consultas, registros, gráficos, tablas. Reportajes.
|
Análisis
de casos, noticias, audio, videos, informes, registro de información.
|
|||||
|
RECURSOS POR PERIODOS
PERIODO 1.Tangibles: Aulas, pizarra, marcadores, borrador, cuadernos, lapiceros
colores, reglas
PERIODO 2 Tangibles: Sala de informática, computadores video beam pizarra, marcadores
PERIODO 3. Tangibles:
Equipos tecnológicos,. Intangibles: software. .
PERIODO 4 pizarra, marcadores.
|
|||||||||
|
METAS. Desarrollar habilidades
y destrezas en el manejo de los nuevos espacios que ofrecen las TIC en el
proceso de información, conocimiento y comunicación.
|
|||||||||
|
LOGROS.
|
|||||||||
|
|
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CICLO: BÁSICA
SECUNDARIA
GRADOS DE
CICLO: 6° 7°
GFRADO: 7°
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PLAN DEASIGNATURA
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Docente
del Grado: Erasmo Jose Mier Corpas
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Metas
generales del ciclo
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Metas
generales del grado
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·
Formar estudiantes capaces de realizar
operaciones con archivos, formulas y funciones, manipulando celdas, gráficos,
imágenes y tablas en una hoja de cálculo.
·
Utilizar el lenguaje
HTML para el inicio del diseño de páginas web.
·
Desarrollar habilidad
en el manejo de algoritmo cualitativo y cuantitativo.
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Periodo
1
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Periodo
2
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Periodo
3
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Periodo
4
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Estándares
de competencia que contribuyen a la
formación.
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Analizo
y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos para la
realización de trabajos en hojas de cálculo que necesita el hombre para
transformar el entorno y resolver problemas.
|
Reconozco
principios y conceptos de funciones matemáticas, así como la solución a los
problemas con fórmulas.
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Analizo
y explico el desarrollo de páginas web, así como su impacto en el mundo de la
informática.
|
Relaciono
el funcionamiento de los algoritmos, lógica, procesos y sistemas.
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COMPETENCIAS
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BASICAS
INTERPRETATIVA.
Expresa con claridad
Las funciones de una hoja de calculo
ARGUMENTATIVA.
Explica procesos para trabajar en una hoja de calculo
PROPOSITIVA.
Crea tablas
aplicando las características de la hoja de cálculo.
|
CIUDADANAS
Cooperación, convivencia, respeto,
valoración.
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LABORALES
Trabajo en equipo, cooperación creatividad,
emprendimiento.
|
TECNOLOGICAS
Solución de
situaciones diarias a través de los medios tecnológicos.
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CONCEPTUALES
|
PROCEDIMENTALES
|
ACTITUDINALES
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Principales
saberes para resolver problemas del contexto.
(Conceptos,
procedimientos y actitudes)
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Unidad 1.
Microsoft Excel.
MICROSOFT EXCEL: HOJA DE CÁLCULO ELÉTRONICA
·
Generalidades de Excel
·
La hoja de Cálculo
·
Ambiente de la hoja de cálculo.
·
Propiedades de Celda, columna y
fila.
·
Cortar, copiar y pegar en Microsoft
Excel.
·
Nombrar hojas en Microsoft Excel.
·
Seguridad de la hoja de cálculo.
Unidad 2.
MICROSOFT
EXCEL: FUNCIONES MATEMÁTICAS Y GRÁFICOS
·
Organizar Datos en Microsoft Excel.
·
Operaciones matemáticas.
·
Autosuma.
·
Sumar celdas.
·
Restar, multiplicar y dividir.
·
Creación de gráficos.
·
Modificar gráficos.
·
Insertar funciones.
Unidad 3
LENGUAJE HTML. EVOLUCIÓN Y DISEÑO DE
LOS SITIOS WEB.
·
Concepto de página Web.
·
Lenguaje HTML
·
Evolución en el desarrollo de los
sitios Web.
·
Nociones de diseño, construcción y
publicación de páginas Web.
·
Desarrollo de una página Web
·
Adobe Dreamweaver como editor de
página
·
Páginas Web interactivas
·
Internet, como herramienta
interactiva
·
Páginas Web que facilitan el
aprendizaje.
Unidad 4
PROGRAMACIÓN. DESARROLLO DE ALGORITMOS.
·
Lenguaje Binario.
·
Concepto de Algoritmo.
·
Programación de un computador.
·
Problemas cualitativos y
cuantitativos.
·
Diseño de Algoritmos cualitativos.
Diseño
de Algoritmos cuantitativos.
|
Creación de nóminas, facturas en Excel.
Elaboración de tablas en una hoja de cálculo
Creación
pequeñas páginas web.
Organización y comunicación de ideas
Diseña algunos algoritmos.
|
Valoración de las herramientas tics.
Cooperación
entre compañeros.
Concientización y responsabilidad en el manejo de
herramientas y de la información.
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|
Principales
indicadores de desempeño (productos)
|
BAJO
|
BASICO
|
ALTO
|
SUPERIOR
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Periodo 1
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Identifica las
partes principales de una hoja de cálculo, como las celdas, filas, columnas y
área de trabajo.
|
Aplica formulas
comprensivamente en operaciones de
cálculo.
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Realizar
operaciones con archivos, formulas y funciones, manipulando celdas, gráficos,
imágenes y tablas en una hoja de cálculo.
|
Organiza
ingresos y egresos calculando nominas
en una hoja de calculo
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Periodo 2
|
Identifica las funciones que ofrece
Microsoft excel
|
Diferencia las
funciones del programa Excel y las aplica debidamente.
|
Utiliza las
funciones matemáticas en la solución de problemas.
|
Representa datos a
través de gráficos.
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|
Periodo 3
|
Hace
diferencias entre una página web y un sitio web
|
Utiliza las páginas
de internet como herramienta de
aprendizaje
|
Utiliza el lenguaje
de HTML en la creación de paginas web.
|
Crea pequeñas
paginas utilizando varios recursos o programas.
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|
Periodo 4
|
Reconoce que el concepto de algoritmo es
fundamental en el programar informático.
|
Identifica los procesos en el desarrollo de
algoritmos.
|
Identifica los pasos
a seguir para organizar algoritmos.
|
Crea algoritmos con
situaciones cotidianas.
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|
Principales
resultados de desempeño. (evidencias)
|
Facturas,
nóminas
|
Nóminas,
gráficos, tablas
|
Páginas
web, Videos, imágenes
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RECURSOS POR PERIODOS
PERIODO 1.Tangibles: equipos tecnológicos,
pizarra, marcadores. Intangibles. Software; Excel.
PERIODO 2 tutorial. Tangibles: equipos
tecnológicos, pizarra, marcadores. Intangibles. Software; Excel https://www.youtube.com/watch?v=cF75sxtCXVM
PERIODO 3. PAG WEB. En Marcha con las Tic. http://enmarchaconlastic.educarex.es/listado-de-categorias-2/233-nuevo-emt/formacion/1242-mapas-mentales-con-text-2-mind-map
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METAS. Desarrollar habilidades
y destrezas en el manejo de los nuevos espacios que ofrecen las TIC en el
proceso de información, conocimiento y comunicación.
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LOGROS.
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AREA.
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
CICLO: BÁSICA
SECUNDARIA
GRADOS DE
CICLO: 8° 9°. INTENSIDAD HORAREIA
40. AÑO 2017
GFRADO: 8°
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PLAN DE ASIGNATURA
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Docente
del Grado: Enadis Nazareth Pacheco Vergara,
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Metas
generales del ciclo
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Metas
generales del grado
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·
Crear estudiantes
capaces de utilizar correctamente Las herramientas que ofrece el auto editor
de publicaciones Microsoft Publisher.
·
Formar estudiantes
capaces de hacer presentaciones con
diapositivas en PowerPoint apoyándose
en internet
·
Formar estudiantes capaces de realizar
operaciones con archivos, formulas y funciones, manipulando celdas, gráficos,
imágenes y tablas en una hoja de cálculo.
·
Tener uso adecuado de
las herramientas tic para la investigación y comunicación con el mundo.
·
Apropiarse de el concepto de algoritmo cualitativo y cuantitativo para la solución de problemas
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Periodo
1
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Periodo
2
|
Periodo
3
|
Periodo
4
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Estándares
de competencia que contribuyen a la
formación.
Derechos
básicos de aprendizaje
|
Utiliza aplicaciones informáticas para el registro y
sistematización de la información.
|
•Utiliza
responsable y autónomamente las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) para aprender,
investigar, diseñar y transferir conceptos y conocimientos.
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Analiza
y explica la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del
mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para la
comunicación.
|
Relaciono
el funcionamiento de los algoritmos, lógica, procesos y sistemas
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COMPETENCIAS
|
BASICAS
INTERPRETATIVA. Percibe información
representada en cualquier ámbito.
ARGUMENTATIVA.
Expresión con
facilidad del aprendizaje adquirido.
PROPOSITIVA. Implanta (crea) modelos y proyectos
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CIUDADANAS
Cooperación, convivencia, respeto,
valoración.
|
LABORALES
Trabajo en equipo, cooperación creatividad,
emprendimiento.
|
TECNOLOGICAS
Solución de
situaciones diarias a través de los medios tecnológicos.
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|
CONCEPTUALES
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PROCEDIMNTALES
|
ACTITUDINALES
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Principales
contenidos
(Conceptos,
procedimientos y actitudes)
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UNIDAD 1
Microsoft Publisher
Microsoft Excel
UNIDAD 2
MICROSOFT POWERPOINT.
·
Entorno de Microsoft PowerPoint.
·
Inserción de elementos multimedia
·
Relación y proporción entre imágenes, texto y título.
·
Inserción de hipervínculos.
·
Presentaciones lineales y jerárquicas.
·
Efectos y transición de una diapositiva.
UNIDAD 3
Internet y la
sociedad.
del conocimiento
-Internet y el conocimiento.
-Impacto de la Internet en la sociedad.
-Riesgos en la red.
-Plataformas virtuales
-Servicios de información en Internet. Bibliotecas virtuales y
Portales del conocimiento. Publicaciones y Prensa virtual. Videos educativos
en Internet, Emisoras en Internet, Podcast
Servicios
de comunicación en Internet. El Correo electrónico. El Chat. Los Tutoriales
UNIDAD 4
PROGRAMACIÓN.
Desarrollo de
algoritmo
·
Concepto de Algoritmo.
·
Programación de un computador.
·
Problemas cualitativos y
cuantitativos.
·
Evaluación de problemas
informáticos.
·
Diseño de Algoritmos cualitativos.
Diseño
de Algoritmos cuantitativos.
|
Elaboración de
folletos, avisos publicitarios y boletines informativos.
Exposiciones
multimedia.
Creación de nóminas en Excel.
Investigaciones.
Organización de algoritmos.
|
Valoración de las herramientas tics.
Cooperación entre
compañeros.
Concientización y responsabilidad en el manejo de
herramientas y de la información.
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|
Principales
indicadores de desempeño
|
BAJO
|
BASICO
|
ALTO
|
SUPERIOR
|
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|
Periodo
1
|
Identifica
programas publicitarios y
editores de multimedia como
herramientas útil en el proceso de aprendizaje
|
Comunica fácilmente sus
mensaje en diferentes medios de
publicaciones,
|
Crea
boletines, prospecto, postales,
folletos publicitarios y presentaciones multimedia.
|
Hace
avisos publicitarios a través de folletos, periódico mural, tarjetas,
boletines
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|
Periodo
2
|
Identifica
las partes principales del editor de
multimedia powerpoint.
|
Realiza diapositivas experimentando diversos tipos
de fondo y diseños
|
Utiliza
videos para ilustrar una presentación en powerpoint
|
Hace
presentaciones animadas en PowerPoint
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|
Periodo
3
|
Identifica
las principales características de internet
|
Reconoce
la internet como eje fundamental de las Nuevas Tecnologías
|
Identifica
riesgos de internet en la sociedad.
|
Hace
uso adecuado de los recursos y herramientas de Internet.
|
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|
Periodo
4
|
Identifica
los algoritmos en el desarrollo de programas
|
Reconoce
el diseño de algoritmo como elemento fundamental en la creación de programas informáticos.
|
Organiza
los pasos para crear algoritmos.
|
Desarrolla
algoritmos para solucionar problemas
cotidianos
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|
Principales
resultados de desempeño (productos)
|
Identificación
de un algoritmo
|
Organización
de algoritmos
|
Diseño
de algoritmos
|
Solución
de problemas cuantitativos y cualitativos
|
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